전체 글 (72) 썸네일형 리스트형 스포츠 교육학 6. 스포츠 교육자의 전문적 자질 계발 스포츠 교육학 스포츠 교육자의 전문적 자질 계발 1) 학교 체육 전문가 (1) 학교 체육 전문가의 전문적 자질 스포츠 교육학에서는 학교에서 체육을 가르치는 전문가로서 요구되는 자질과 능력을 학교 체육 전문가의 전문적 자질이라고 한다. 한국교육과정평가원과 한국스포츠교육학회에서 제시한 학교 체육 전문가에게 필요한 8가지 자격 기준은 다음과 같다. 교직 인성 및 사명감 : 학교 체육 전문가는 건전한 인성과 가르치는 일에 대한 사명감을 가져야 한다. 학습자의 이해 : 학교 체육 전문가는 학생 개인의 특성과 신체 활동의 학습 및 발달 정도를 이해해야 한다. 교과 지식 : 학교 체육 전문가는 학교 체육에 관한 전문 지식을 가져야 한다. 교육 과정의 개발·운영 : 학교 체육 전문가는 체육 교과, 학생, 교육 상황에 .. 스포츠 교육학 5. 스포츠 교육의 평가론(3) 스포츠 교육학 스포츠 교육의 평가론 2. 평가의 실제 1) 평가 모형 스포츠 교육학에서 평가의 목적을 효과적으로 달성하기 위해서 평가 방법과 절차를 체계적으로 정해 놓은 것을 평가 모형이라고 한다. 그런데 평가의 목적으로 어떻게 보느냐 하는 것도 평가의 관점에 따라 다를 수 있다. 평가에는 다음과 같이 4가지 관점이 있다. 측정으로서의 평가 학습 목표와 학습 결과가 일치하는 정도를 결정하는 과정으로서의 평가 전문적 판단 과정으로서의 평가 응용 연구로서의 평가 앞의 4가지 평가 목적에 따라 각각 여러 개의 평가 모형들이 있다. 여기에서는 가장 널리 알려진 3가지 평가 모형을 설명한다. ■ 목표 달성 모형 교육 평가의 목적을 교육 목적이 얼마나 달성 되었는지 결정하는 과정이라고 보는 입장이다. 어떤 프로그램.. 스포츠 교육학 5. 스포츠 교육의 평가론(2) 스포츠 교육학 스포츠 교육의 평가론(2) 3) 교육 평가의 종류와 기능 ■ 진단 평가 스포츠 교육학에서 진단 평가란 스포츠 지도 활동이 시작되기 전에 지도 전략을 수립하기 위한 기초 자료를 얻고, 효과적인 지도 방법과 학습 방법을 결정하기 위해서 학습자의 기초 능력을 진단하는 평가이다. 즉 스포츠 지도 활동을 시작하기 전에 학습자의 준비 상태를 확인하는 과정이라고 할 수 있다. 진단 평가는 다음과 같은 기능을 한다. 현재의 학습 과제와 관련된 선행 학습의 오류를 진단하고, 그에 대한 교정을 할 수 있다. 현재의 학습 과제를 학습자가 미리 달성하고 있는 정도를 파악할 수 있다. 학습자의 흥미·성격·적성·학업성취 등에 따라서 적절한 지도 전략을 세울 수 있다. ■ 형성 평가 형성 평가란 교수-학습 활동이 진.. 이전 1 ··· 21 22 23 24 다음
